JUSTIFICACIÓN:  Las autoridades educativas de nuestro país se han preocupado por incluir en la educación especial a los alumnos sobresalientes, sin embargo, existe la necesidad de contar con un programa dirigido a reconocer y desarrollar las habilidades de niños y jóvenes con capacidades y aptitudes superiores, que dé respuesta a su necesidad específica de integración escolar y social, para que desarrollen sus habilidades y competencias, así como respetar sus procesos de enseñanza-aprendizaje en un ambiente incluyente y en la diversidad, dándoles oportunidades y espacios de desarrollo con base en sus preferencias. Es por eso que se ofrece este diplomado, de acuerdo con los lineamientos establecidos en el Plan Sectorial de Educación y en las Leyes Educativas firmadas en 2009 y 2011 (Diario Oficial).

OBJETIVO GENERAL:  Preparar a Maestros de grupo y de Educación Especial, Coordinadores, Supervisores, Directores, Profesores, Asesores Técnico-Pedagógicos, Psicólogos y Padres de Familia, que están comprometidos con la tarea educativa que se propone, centrada en el alumno y en sus aprendizajes, para que sean capaces de desarrollar recursos educativos adecuados a cada alumno, identificando el potencial humano de cada uno de ellos, ofreciendo instrumentos de atención para el diseño de estrategias innovadoras con altos niveles de enriquecimiento del Programa Educativo en la Atención de niñas, niños y jóvenes con Aptitudes Sobresalientes y Talentos Específicos, con o sin discapacidad.

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA:  AMEXPAS otorgará constancias y diplomas, cuando el alumno termine su asistencia a los 11 módulos y cumpla con la entrega de tareas y proyectos, por un total de 248 hrs. Los requisitos básicos del Programa son: asistencia y participación en clase, (en la plataforma Zoom), lecturas, prácticas en clase, desarrollo de material didáctico e investigaciones científicas con alumnos e hijos. Cada alumno puede escoger su proyecto final entre las siguientes opciones: 1.- Centro de Interés Portátil, 2.- Un Estudio Cualitativo de un Alumno, 3.- Un Manual de Mentores y Expertos para aplicar en actividades Tipo II y Tipo III. Este diplomado tiene valor curricular.

DÍAS Y HORARIO:  Un sábado por mes de 11:00 a 15:00 hrs. en la plataforma zoom.

LUGAR:  En línea a través de la plataforma Zoom

INSCRIPCIONES ABIERTAS:  Se puede entrar en cualquier módulo, hasta módulo VII y reponer los módulos faltantes en las fechas anunciadas en nuevos grupos.

INFORMES:  Dra. Janet Sáenz. Tel. 55-5812-8234, Cel. 55-5404-5326, Correo: amexpas@prodigy.net.mx

FECHAS Y HORARIOS DE INSCRIPCIÓN:  28 de septiembre y 19 de octubre, de 12:00 a 10:00 hrs. en AIM Valle Oriente, con la Mtra. Rosa Elia González.

CUOTAS DE RECUPERACIÓN: :  (Comunicarse para solicitar informes).

ENVÍO DE REPORTES Y LECTURAS:  Lectora, Mtra. Rosa Elia González, Cel. 81 1069 6684, Correo: rosaeliag@yahoo.com. (es importante comunicarse con ella cada mes por teléfono y por correo).

DRA. JANET SÁENZ: La Dra. Janet Sáenz estudió su Licenciatura en Educación en la Universidad del Sur de California, con Maestría en Educación Básica y Doctorado con especialidades en Administración, Planeación Educativa y Educación del Niño Sobresaliente por la Universidad de Alabama. Estudió también diversos cursos en las Universidades de Michigan, Minnesota y en el curso “Confratute” de la Universidad de Connecticut, con el Dr. Joseph Renzulli. Inició su carrera en las escuelas públicas de Los Ángeles y después de dos años fue nombrada para dar “Clases Modelo” en la escuela “Primaria Modelo” para entrenar maestros de la Universidad del Sur de California. Inició su trabajo en México en el Colegio Americano del Distrito Federal, donde trabajó 19 años. Se ha desempeñado como maestra, asesora, coordinadora, profesora, autora, investigadora y directora departamental en las siguientes instituciones: Universidad Autónoma de Tlaxcala (UAT), Universidad de Las Américas, Universidad Autónoma de Guadalajara, Universidad Anáhuac, Grupo Alexander Bain, Liceo Americano de Chiapas (Tapachula), Instituto Americano de Monterrey, Pan American School of Monterrey, El Liceo de Monterrey, Thomas Jefferson School, Instituto de las Américas (Coahuila), Fundación Colegio Americano de Puebla, Escuela John F. Kennedy (Querétaro), Colegio Simón Bolívar (Tlaxcala), así como en la Secretaría de Educación Pública en Nuevo León, Sinaloa, Tlaxcala, Durango, Morelos, Oaxaca, Guerrero, Querétaro, Yucatán, Chiapas, Veracruz, Sonora y Tabasco; también a nivel Federal, en 1985, fue fundadora del Proyecto CAS para Alumnos Sobresalientes en Escuelas Públicas. Con Programas Internacionales del Departamento de Educación de la Universidad de Alabama, impartió cursos a nivel Maestría en San Salvador, Ecuador, Venezuela, México y Guatemala.

Ha sido directora de un Programa de Verano en México para Sobresalientes (por 16 años) y Presidenta de la Asociación Mexicana para el Apoyo a Sobresalientes, A.C. (AMEXPAS). Ha llevado a cabo aproximadamente 50 programas de radio y televisión en el D.F., Monterrey, Tlaxcala, Chiapas, Hidalgo, Coahuila y otros estados.
Es investigadora y autora de numerosos artículos, diplomados y antologías en el área de educación de sobresalientes.

Fue Coordinadora de Diplomados en México para la Universidad de Alabama y Asesora en proyectos educativos (material didáctico y capacitación de maestros) del JPL-NASA. En 1999 recibió el premio “Global Affiliate”, entregado por la California Association of the Gifted, por su larga trayectoria con los Niños Sobresalientes en México y para AMEXPAS, de la cual es una de sus fundadores.

Terminó seis años de ser Asesora del Lic. José Martínez, Secretario de Educación en Nuevo León, y fue invitada para ser miembro de la Subcomisión de Educación en la Mesa de Trabajo de Lineamientos para los Servicios de Educación Especial y para la Atención de Niños, Niñas y Jóvenes con Aptitudes Sobresalientes. Es catedrática en el Departamento de Educación Especializada de la UAT en la Maestría de Educación Especial área de Capacidades y Aptitudes Superiores.

Es miembro del Consejo Consultivo en Discapacidad (desde 2008), en el área de niños doblemente excepcionales, (sobresalientes con una discapacidad). Ha trabajado en proyectos educativos e innovadores para la Secretaría de Educación Pública en: Chiapas, Sinaloa, Tabasco, Tlaxcala, Durango, Sonora y Yucatán. Fue asesora y responsable de capacitación del programa estatal para la Educación de Sobresalientes en el nivel primaria en el estado de Veracruz de 2007 a 2011. Ha sido asesora en los programas federales para identificar talentos en niños y jóvenes en primarias y secundarias. Ha trabajado en Telesecundarias y Misiones Culturales como asesora y capacitadora. Ha representado a México en Congresos Internacionales del Consejo Mundial para la Educación de Niños y Jóvenes Sobresalientes / Talentosos, donde ha sido ponente en los congresos de Barcelona, España, Australia, Estados Unidos y Canadá. En marzo 2012 participó como ponente en la 50th Conference on California Association for the Gifted, California, USA con el Tema: “Identification of the Hispanic Gifted Student”. En 2014, 2015, 2017 y 2018 presentó temas basados en Estrategias de Enriquecimiento para Alumnos Hispanos/Bilingües.

Entre otros premios y reconocimientos otorgados por instituciones mexicanas y estadounidenses, recibió el “Premio al Mérito Académico” otorgado por el Rector de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, Lic. Héctor Ortiz, así como el Faro de Autorrealización. Recibió de parte de la UNAM una medalla por su trayectoria y desempeño en el Congreso Internacional Enriqueciendo Mentes Sobresalientes México 2019.

En este módulo exploraremos varias opiniones e Investigaciones sobre personas con habilidades superiores, tanto como la atención especial en tiempos pre-hispánicos. Información reciente de neurocientíficos sobre el cerebro y el proceso de aprender. Reciente información sobre el Cerebro Humano y su desarrollo.
La Teoría de las Ocho Inteligencias del Dr. Howard Gardner será el enfoque principal de este curso; aprenderán como observar las inteligencias dominantes en sus alumnos.

Un paquete de formatos será entregado a cada maestro. El formato para aplicar en la primera etapa será “Áreas de Desempeño en las 8 Inteligencias” (Versiones: maestros, alumnos y padres), pero también entregaremos algunos otros cuestionarios opcionales, tales como listas de Intereses de Adolescentes con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes; Identificación de Liderazgo, Aptitudes en Música, Arte, Danza, Drama, Teatro, y otros. (Cada maestro aplicará el formato “Áreas de Desempeño” a un grupo de alumnos).

Sábado 28 de noviembre, 2020
Horario: 11:00 a 15:00 horas

Una sesión para analizar las características de los alumnos con doble/ triple excepcionalidad, los altamente sobresalientes, niñas y mujeres sobresalientes, personas de grupos vulnerables / marginados y como desarrollar el Método Portafolio para ayudar a maestros y padres en el seguimiento del proceso de enriquecimiento para desarrollar al máximo su alto potencial.

Los Nueve Elementos de un Programa Exitoso y una exploración de las varias opciones para dar atención a las necesidades de los alumnos con un énfasis en el Modelo de Enriquecimiento, (SEM – Dr. J. Renzulli); además, Compactación del Curriculum: Aceleración por medio de Diferenciación del Contenido; cómo atender a las necesidades especiales de los niños sobresalientes; frases apropiadas para expedientes, consejos para padres de familia, (características de maestros exitosos en la enseñanza de sobresalientes). El rol del Director, El rol del Profesor/a y de los Padres de Familia.

Métodos para analizar los estilos de aprendizaje en cada alumno, como identificarlos y ubicarlos dentro del programa escolar, para un máximo rendimiento. Cómo aplicar el cuestionario correspondiente. Basado en los estudios de los Dres. R. y K. Dunn.

Como elevar los niveles de pensamiento, utilizando la Taxonomía de Bloom y cómo desarrollar preguntas de Altos Niveles de Pensamiento. Los Mapas Mentales como un concepto nuevo en el proceso de aprendizaje, el cual facilita el óptimo desarrollo del cerebro: el pensamiento irradiante. Las múltiples formas y estrategias para su desarrollo, las cuales se pueden utilizar en todos los aspectos de la vida. Mini-Taller para revisar el desarrollo de material didáctico. Tarea: Entregar los cuestionarios de “Áreas de Desempeño” (aplicado a un grupo de alumnos nivel secundaria) en un CD a la Dra. Sáenz.

Actividades para desarrollar los “Talentos Múltiples o No académicos”; como desarrollar Planes de Clase en estas áreas que los alumnos necesitarán en sus vidas: la Planeación, la Toma de Decisiones, la Predicción y el Pensamiento Productivo. (Dr. C. Taylor).

Un taller basado en la Teoría del Dr. C. Taylor, sobre el quinto talento, el cual involucra 6 formas de comunicar. Muchas actividades para desarrollar este talento. Los alumnos deberán traer material de reciclaje. También se explorará “El Método Socrático” con taller en clase y el “El Método Científico” con una mini tarea de un proyecto con alumnos.

El ambiente óptimo para el aprendizaje:
     A. El Ambiente Físico
     B. El Ambiente Social-Emocional (Autoestima)
     Problemas de autoestima en nuestros alumnos y cómo desarrollar niveles más positivos.
Auto estima, Bullying; Frases Apropiadas para Expedientes, Consejos para Padres de Familia, Algunas sugerencias: los maestros y Padres de Familia; Comentarios y sugerencias para padres; Cómo observar y evaluar maestros efectivos quienes trabajan con alumnos sobresalientes.

Sesión donde se explorará: Actividades en Recreo, Niños/Mentores Expertos, Intereses Específicos y Productos “Tipo III”. Desarrollando y usando contratos y muestra de contrato. Agrupaciones para Aprendizaje Diferenciado, Lo que los educadores necesitan saber sobre la Actividad de un Mentor; Formato del Manual de Recursos de Mentores; Formatos para la elaboración de fichas del Centro de Interés. Exploración del desarrollo de los materiales didácticos y Centros de Interés. Los maestros llevarán sus planes y borradores de actividades para revisión y aclaración de dudas.

Cada alumno presentará un Centro de Interés, se tendrán cámaras de video y/o foto para grabar la exposición de los alumnos.
Recibirán un análisis / evaluación tanto como recomendaciones para seguimiento en el siguiente año.